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Olá amigos!

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terça-feira, 30 de outubro de 2012

Avaliação diagnóstica 5º ano


1)      Qual das alternativas possui apenas números pares?

a-       3457, 2223, 3452, 1236
b-     9879, 7653, 7651, 6765
c-      5438, 3456, 9872, 6710
d-     1233, 9894, 5670, 6781

2)      Como se escreve o número 66.600?

a-    Sessenta e seis mil e seis centos
b-    Sessenta e seis mil e  seicentos
c-     Sessenta e seis mil e seiscentos
d-    Sessenta e ceis mil e  Seisssentos

3)      Decompondo   70.865:

a-      7+0+8+6+5
b-     70+800+60+5
c-      7.000+800+65
d-     70.000 +800+60+5

4)      Compondo o número: vinte e cinco mil, setecentos e nove unidades . Seria:
a-       25.7009
b-     205.709
c-      25.709
d-     205.7009

5)      O antecessor de 100.000 é:

a-      999.989
b-     999.999
c-      998.889
d-     99.999

6)      O sucessor de 99.999 é:

a-      1.000
b-     100.000
c-      100
d-     10.001

7) Se tenho R$ 50,00 e gasto R$ 35,00 na compra de material escolar, que operação devo fazer para saber quanto vou receber de troco?
a- adição
b- subtração
c- multiplicação
d- divisão
 8)      Se tenho R$ 27,00 e sei que darei o dinheiro para meus 3 sobrinhos, que operação devo fazer para saber quanto dar a cada criança?
 a-      adição
b-      subtração
c-      multiplicação
d-     divisão
 9)      Tenho 39 caixas de lápis com.4129 lápis em cada caixa. Quantos lápis eu tenho?
 a-      2400.000
b-      12.5897
c-      36.698
d-     161.031

10)  Tinha R$100,00, perdi R$23,00 e ganhei R$17,00. Com quanto eu fiquei?

a-      R$ 14,00
b-      R$ 34,00
c-      R$ 94,00
d-     R$ 74,00
 11)    Quanto é 10.000  - 7. 983 ?
 a-      2.017
b-      5.987
c-      6.350
d-     3.017
 12)   Quanto é 239.836 + 9.621 ?
 a-      99.987
b-      239.877
c-      87.617
d-     249.457
13)   Quanto é 1.907 x 9 ?
 a-        61.540
b-      186.886
c-        17.163
d-     621.424
 14)   Quanto é 20.548 : 11?
a-      7.831
b-      3.787
c-      1.868
d-     3.969

Prova de português 5º ano, com diferentes gêneros textuais



Por que criança não pode trabalhar?
Criança não pode trabalhar por um motivo simples: porque ela está muito ocupada sendo criança. Ser criança é ter a liberdade de fazer uma porção de coisas: ir à escola, brincar, ler, praticar esportes, conviver com outras crianças. Ser criança é ser livre para inventar brincadeiras, fazer descobertas e, aos pouquinhos, aprender a ler o mundo.
Quando uma criança trabalha, não sobra tempo para brincar e estudar. As crianças que trabalham, em vez de papel e lápis, usam enxadas e pás. Em vez de conviver com outras crianças na sala de aula, elas passam o dia cercadas de adultos, suando a camisa em lavouras, em carvoarias, em lares de estranhos, em lixões e nas ruas.
O ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) diz com todas as letras: abaixo dos 16 anos é proibido trabalhar. Mas estar escrito na lei não é suficiente. É preciso que os governos, as famílias e as empresas estejam atentos e prontos a ajudar as crianças que trabalham, tirando-as dessas atividades, garantindo que elas possam estudar e ajudando suas famílias a acolhê-las com dignidade e carinho.

MATTAR, Helio. In: Folha de S. Paulo (Folhinha), 02/03/2002.
O trecho do texto acima que reforça a ideia expressa no cartaz abaixo é 
(  )“O ECA  diz com todas as letras (...).”
(  )“ abaixo dos 16 anos é proibido trabalhar.”
(  )“Mas estar escrito na lei não é suficiente.”
(  )“É preciso que os governos, as famílias e as empresas estejam atentos e prontos a ajudar (...).”

O Homem e a galinha

Era uma vez um homem que tinha uma galinha.
Era uma galinha como as outras.
Um dia a galinha botou um ovo de ouro.
O homem ficou contente. Chamou a mulher:
— Olha o ovo que a galinha botou.
A mulher ficou contente: — Vamos ficar ricos!
E a mulher começou a tratar bem da galinha.
Todos os dias a mulher dava mingau para a galinha.
Dava pão de ló, dava até sorvete.
E a galinha todos os dias botava um ovo de ouro.
Vai que o marido disse:
— Pra que este luxo todo com a galinha?
Nunca vi galinha comer pão de ló
Muito menos sorvete! 
Vai que a mulher falou:
— É, mas esta é diferente. Ela bota ovos de ouro!
O marido não quis conversa:
— Acaba com isso, mulher. Galinha come é farelo.
Aí a mulher disse:
— E se ela não botar mais ovos de ouro?
— Bota sim! — o marido respondeu.
A mulher todos os dias dava farelo à galinha.
E a galinha botava um ovo de ouro.
Vai que o marido disse:
— Farelo está muito caro, mulher, um dinheirão!
A galinha pode muito bem comer milho.
— E se ela não botar mais ovos de ouro?
— Bota sim — respondeu o marido.
Aí a mulher começou a dar milho pra galinha.
E todos os dias a galinha botava um ovo de ouro.
Vai que o marido disse:
— Pra que este luxo de dar milho pra galinha?
Ela que cate o de-comer no quintal!
— E se ela não botar mais ovos de ouro?
— Bota sim — o marido falou.
E a mulher soltou a galinha no quintal.
Ela catava sozinha a comida dela.
Todos os dias a galinha botava um ovo de ouro.
Um dia a galinha encontrou o portão aberto.
Foi embora e não voltou mais.
Dizem, eu não sei, que ela agora está numa boa casa onde tratam dela a pão de ló.

ROCHA, Ruth. Enquanto o Mundo Pega Fogo, 2ª ed.
Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1984, p. 14-19.

No trecho “Dizem, eu não sei, que ela agora está numa boa casa onde tratam dela a pão de ló”, a expressão sublinhada significa que a galinha está
(  )sendo bem tratada.
(  )catando comida no quintal.
(  )voltando a comer farelo.
(  )se sentindo abandonada.

 
A leitura da sequência dos quadrinhos indica ao leitor que a personagem Magali

(  )viu a pizza cair no chão.
(  )quer saber onde está a pizza.
(  )viu a Mônica comer a pizza.
(  )comeu o pedaço de pizza da Mônica.
O início da Terra e da vida
Você conhece a história de sua família? Onde e como viveram seus pais, avós e bisavós?
E a história da humanidade? Você sabe quando começou? E o planeta Terra, nossa casa comum, quando surgiu?
Nosso planeta teve origem há mais ou menos 4,5 bilhões de anos.  É velho, não? Para nós, é difícil imaginar um tempo tão longo.
No início, a Terra era uma imensa massa incandescente, ou seja, em brasa, que se formou a partir do mesmo material que deu origem ao Sol e aos demais planetas do Sistema Solar. No decorrer de milhões de anos, essa massa foi esfriando e foram se formando os elementos que existem hoje em nosso planeta: o ar, a água, as rochas, o solo, as plantas, os animais e o ser humano.
A vida surgiu há mais ou menos 3,5 bilhões de anos – portanto, um bilhão de anos após o início da formação da Terra. Acredita-se que surgiu na água, sob a forma de seres bem simples.  Com o tempo, eles foram se tornando complexos e deram origem às plantas e aos animais. Mais tarde, a vida fixou-se sobre a terra firme e no ar.
É fantástica a marcha do surgimento de diferentes formas de vida sobre a Terra: micro-organismos, plantas, peixes, répteis, aves, mamíferos.
Você sabe quando surgiram os primeiros seres humanos sobre a Terra? Há aproximadamente 3 milhões de anos. Parece muito, mas não é, se considerarmos que a vida no planeta tem mais de 3 bilhões de anos.
Ao longo do tempo, os seres sofreram transformações, dando origem a várias espécies. Esse processo chama-se evolução. A vida humana descende, por evolução, daqueles primeiros seres vivos microscópicos.

Coleção De Mãos Dadas, Editora Scipione.
De acordo com o texto, os seres vivos sofreram várias transformações, dando origem às várias espécies, num processo que se chama
(  )História da humanidade.
(  )Formação do planeta.
(  )Vida humana.
(  )Evolução.
“Havia um trabalho a ser feito, e Todo o Mundo achou que Alguém o faria.
Qualquer Um poderia tê-lo feito, mas Ninguém o fez.
No final, Todo o Mundo culpou Alguém porque Ninguém fez o que Qualquer Um poderia ter feito.”
Qual das alternativas abaixo melhor serviria como título para o texto acima?

(  )Fábula da preguiça.
(  )Jogo do empurra-empurra.
(  )Responsabilidade.
(  )Deixe como está para ver como fica.


domingo, 28 de outubro de 2012

GALO-DE-CAMPINA




O galo de campina, conhecido na Amazônia por tangará, pertence à família do cardeal. Suas penas são escuras, mas a cabeça e o pescoço são vermelhos. Alimentam-se sementes,frutinhas e insetos.
Vive em bandos nas caatingas do Nordeste e no Brasil Central, do mesmo jeito que outro pássaro, o corrupião. Os dois são considerados as mais belas aves da região.
O galo de campina não canta quando esta engaiolado. Só canta em liberdade, numa certa época do ano, e de manhã bem cedinho.
Em Alagoas,onde ele tem fama de cantor, é treinado e vendido a preços muitos elevados.
(Superinteressante,novembro de 1996)

LIXO ORGÂNICO E INORGÂNICO



Todo lixo pode ser dividido basicamente em material orgânico e inorgânico. Orgânico é todo dejeto biodegradável, como restos de comida-cascas de fruta, por exemplo-, que será decomposto pela ação de microorganismos, o que se chama apodrecimento. Largado na rua, esse lixo apodrecido servirá de alimento a ratos, baratas e moscas, transmissores de doenças.
A parte inorgânica do lixo é composta de dejetos que não apodrecem, como papel, plástico, borracha, metais e vidro. Tais restos também contribuem para proliferação de formas daninhas de vida, para as quais servem de ninho. Além disso, podem causar estragos quando não são varridos das ruas. Com a chuva, plásticos e papeis navegam na enxurrada até as bocas-de-lobo e galerias pluviais que, se não forem limpas periodicamente, entopem, provocando as inundações tão conhecidas dos habitantes das grandes cidades brasileiras.
(Superinteressante, maio de 1989)

Borboleta-de-praia


Sem a planta em que deposita os ovos, não há postura. Por isso, a invasão imobiliária e os portos de areia, que destruíram a vegetação, a tornaram o único inseto na lista de animais ameaçados de extinção no Brasil.

Superstições assombram as borboletas a antiguidade. Para os egípcios,quando uma pessoa morria,seu espírito deixava o corpo sob a forma de borboleta. A crença viajou até Roma, passando pela Grécia, onde a palavra psique, servia ao mesmo tempo para a alma,o espírito e a borboleta.
Sob a ótica popular, no Brasil, esses insetos da ordem Lepidóptera , superfamília papilionoidea, são mensageiros de boas ou más notícias, dependendo da cor – possivelmente porque os supersticiosos agourentas as noturnas, as escuras, que pertencem a outra superfamília.
Não foram bruxarias, porém, que tornaram as borboletas de praia, ou Parides Ascanius, quase extintas. Foram os portos de areia, as drenagens e a construção de prédios nas restingas pantanosas entre o litoral de Campos e a baía de Sepetiba, no Rio, se habitat preferencial. Assim, destruiu-se boa parte da Aristolochia Macroura, trepadeira da qual as larvas da espécie dependem para se alimentar; também em outros pontos do litoral brasileiro, onde viviam, as borboletas foram sendo extintas.
É possível,no entanto, observá-las ainda na Reserva Biológica Nacional Poço das Antas, no parque Zoobotânico de Marapendi, e em equilíbrio precário na baixada Jararepaguá, todos no Rio. Nesta última área, a fundação Parques e Jardins desenvolve atualmente o projeto de criação de um borboletário. Será no Bosque da Barra, local protegido, onde havia ocorrência natural da espécie, até que a Aristolochia Macroura foi extinta na região.
A exigência de uma planta única não é característica apenas da borboleta de praia; a maioria das Papilonoidea se alimenta de uma só espécie vegetal. Trata-se de um projeto evolutivo, que minimiza a competição pelo alimento; cada espécie de inseto se utiliza de uma planta diferente. É também uma estratégia chamada co-evolução, pois cada planta possui substancia tóxicas para a maioria do insetos; porém alguns a digerem sem problemas e usam as toxinas para afastar predadores. No caso, a trepadeira Aristolochi torna a lagarta da Parides Ascanius um bicho muito amargo para os predadores em geral pássaros. Por aprendizado – experimentam e acham abominável – as aves reconhecem a lagarta pelas cores e passam a evitar outras iguais.


(MEC, fevereiro de 2003)

POR QUE A TORRADA SEMPRE CAI COM A MANTEIGA PARA BAIXO?


 
Você certamente já passou pela experiência de deixar cair um pedaço de pão ou torrada com manteiga. Antes mesmo de chegar ao chão provavelmente você já espera que
o lado da manteiga caia virado para o chão. Existe até um ditado que diz: “pão de pobre só
cai com manteiga pra baixo”. Mas será que é isso mesmo – obra do destino ou azar? Leia o
texto abaixo e vamos tentar descobrir:
Por que a torrada cai de ponta-cabeça?
Parece perseguição do azar: quando escapa da mão , um pedaço de pão ou torrada sempre
aterrissa com a manteiga voltada para baixo. Mas, segundo o físico Robert Matthews, da
universidade de Aston, em Birmingham, na Inglaterra, o inevitável acidente não é obra do destino,
mas resultado da ação da força de gravidade. Depois de passar dias criando e resolvendo
complicadas equações, ele chegou à conclusão de que a manteiga sempre vai de encontro ao chão
simplesmente porque a torrada não tem tempo , durante a queda , de se virar para cima. Quando
escorrega de uma mesa de altura média (cerca de 80 centímetros), ela começa a girar no ar. Daí para
a frente, o movimento segue o mesmo sentido, ao longo da queda. Para não cair de cabeça para
baixo, a torrada teria que dar uma volta bem grande em torno de si mesma, ou seja, percorrer cerca
de 270 graus, voltando a face amanteigada para cima. Mas, no final dos 80 centímetros da viagem,
ela não tem tempo para isso. Matthews fez os cálculos e concluiu : se não quiser manchar o tapete,
melhor comer sua torrada no alto de uma escada.
( Superinteressante , ano 9, nº 10)
E então? Que tal a explicação? Você se convenceu? Provavelmente sim, e
vamos entender por quê.
A ciência tem feito descobertas cada vez mais rápidas e complexas, em
várias áreas do conhecimento. O tempo todo somos bombardeados com revelações novas e às
vezes surpreendentes. E todas estas informações chegam ate nós através de textos, sejam eles
orais (em palestras, conversas informais, pela televisão, etc.) ou escritos ( livros, revistas ,
jornais, etc).
Mas será que estes textos são simplesmente relatos imparciais, que se
limitam a transmitir um conhecimento real da ciência? Ou é possível que o texto de
divulgação científica tenha um caráter argumentativo, isto é, tente nos convencer de uma
“verdade”?
Por incrível que pareça, o texto de divulgação científica tem, sim, a
intenção de nos convencer de alguma coisa. Só que ele não faz isso de uma forma explícita,
clara. O nosso grande desafio é compreender que estratégias são utilizadas na produção deste
tipo de texto, para que sejamos menos ingênuos na sua leitura. Caso contrário corremos o
risco de que “façam a nossa cabeça” sem nos darmos conta.

Fonte: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br 

quarta-feira, 24 de outubro de 2012

TAMANDUÁ-BANDEIRA




Habilidades: Localizar itens de informação explícitas  relativos à descrição de características de determinado objeto, lugar ou pessoa, em um texto.
Leia o texto e responda à questão.
Ele é um mamífero quadrúpede assim como a vaca, o cavalo ou o cachorro. Mas nenhum bicho desse mundo pode ser confundido com um tamanduá: o bico fino e comprido, o corpo peludo e magro eo rabo que parece um espanador de pó fazem do tamanduá um bicho muito diferente.Trabalho mesmo o tamanduá tem para abrir o formigueiro e ocupinzeiro. Para isso ele usa as garras das patas dianteiras, que normalmente têm três dedos. O esforço vale a pena: eles chegam a comer até 30 mil formigas por dia! Dentre todas as espécies de tamanduás do Brasil, existe uma que está em extinção: o Myrmecophagatridactyla ou tamanduá-bandeira. As fêmeas desse tamanduá têm um filhotinho por vez, quase sempre na primavera. Por ser muito pequeno e frágil, o filhote é carregado nas costas da mãe até cerca de um ano de idade. Depois eles crescem, viram exterminadores de formigas e cupins e podem viver por até 25 anos.

Fonte: MEIO ambiente: tamanduá-bandeira. Disponível em: <http://www.canalkids.com.br/meioambiente/mundodosanimais/tamandua.htm>.Acesso em: 25 jan. 2009.
SARESP-RELATORIO-PEDAGOGICO-PORTUGUES-2009-2010
EF
As fêmeas de tamanduá-bandeira têm    
(a) diversos filhotes por vez.
(b) poucos filhotes por vez
(c) três filhotes por vez.
(d) um filhote por vez


O texto informativo indicado para a leitura é adequado à série/ano, e apresenta baixa complexidade na constituição de sua organização interna. O comando utilizado na questão indica claramente a tarefa a ser realizada pelo aluno. Nessa tarefa é avaliado se ele consegue retomar o texto apontando, dentre outras informações, aquela que foi solicitada. Todas as alternativas oferecem informações relacionadas ao número de filhotes que as fêmeas do tamanduá têm por vez. Assim, o aluno que for capaz de retomar o texto servindo-se das indicações por ele fornecidas, acabará reconhecendo a informação correta